Lekser eller ikke?

Lekser omtales ikke i læreplan eller forskrift, og det er forsket lite i hvilken effekt lekser har på læringen. Likevel tas lekser for gitt.
Vi vet at familiebakgrunn kan påvirke foreldrenes evne til å tilrettelegge for barna og hjelpe til med lekser. Skolen kan gjennom sin pedagogiske praksis favorisere elever som kommer fra privilegerte hjem, de som passer inn og kjenner koden, påpeker Sørdal.

I PIRLS-undersøkelsen (Progress in International Reading Literacy Study) som ble offentliggjort i november slås det fast at leseferdigheten hos elever i Norge øker dersom elevene bruker mer tid på lekser. I de øvrige nordiske land har ikke arbeidet med hjemmelekser samme effekt. ”En hypotese for hvorfor arbeid med hjemmelekser betyr mer i Norge, kan være at arbeidet i skolen fanger opp mer av ”leksearbeidet” i de andre landene.”

Med andre ord er læringstrykket i norsk skole for svakt. Dette bekreftes av én av forfatterne bak PIRLS-rapporten, leder ved Senter for leseforskning, Ragnar Gees Solheim.

Kanskje bør det jobbes mer i skolen, og mindre med lekser?
Jeg har funnet svært få pedagogiske begrunnelser på hvorfor lekser skal gis. Det har gjort meg nysgjerrig. Hvorfor har vi lekser, og kan de droppes? Lekser er en altfor stor inngripen i barn og foreldres liv til at de kan stå udiskutert.
Er det forskjell på lekser i småskolen, mellomtrinn og ungdomsskolen? Jeg er lærer i småskolen og ser at leselekser er nødvendige. Eleven må øve seg hjemme for å bli en god leser.

Hva mener andre om saken? se f.eks dette:
http://www.dagsavisen.no/innenriks/article337588.ece

Etikk og moral ved nye informasjonssystemer

Informasjonsteknologi kan være et tveegget sverd. Som vi vet kan det være en kilde til nytte og positive effekter. Store kostnadsbesparelser og mer effektiv drift av systemer samt at digital informasjon overføres og deles mellom mennesker skaper nye muligheter.
Men medaljens bakside er vi mindre opptatt av å snakke om.
Den eksplosive fremveksten av nettløsninger og informasjonssystemer skaper nye muligheter for lovbrudd og gevinst på bekostning av andre. På bakrunn av dette er det viktig å ha forståelse for den moralske risikoen forbundet med ny teknologi og å etablere etiske retningslinjer for bruk av teknologi.
Så hvordan skal vi forstå den moralske risikoen ved informasjonsteknologi? Jo, ved innføringen av ny informasjonsteknologi er det viktig at ledelsen ved bedrifter, skoler gjennomførerer etiske konsekvensanalyser. Som et hjelpemiddel kan ledelsen i bedriften benytte de 5 moralske dimensjonene, og spekulere i hvordan et nytt informasjonssystem vil kunne påvirke hver dimensjon i bedriften. Alle vi som er opptatt av etikk og moral vet at det ikke finnes et riktig svar, men det er ikke noe mindre viktig av den grunn.De fem moralske dimensjonene ved nye informasjonssystemer kan kort oppsummeres slik:
- Informasjonsrettigheter og informasjonsplikter: Hvilke informasjonsrettigheter har individer, grupper og organisasjoner når det gjelder informasjon om dem selv? Hvilke plikter har de? Dette er et svært sentralt punkt som er mye oppe i vinden for tiden. Det nyeste eksempelet er siden www.iam.no hvor folk ufrivillig får lagt ut informasjon om seg selv. Dette er debattert grundig på andre blogger så går ikke videre inn på dette.
- Eiendomsrett: Hvordan skal man ivareta intellektuelle rettigheter når det er så lett å spre materiale gratis på internett? Saken om Pirate bay er et godt eksempel på hvor store problem slike ulovlig nettsider skaper for rettighetshaverne.
- Ansvar og kontroll: Hvem er ansvarlig hvis noe skjer? http://no.wikipedia.org/wiki/The_Pirate_Bay
- Systemkvalitet: Hva skal vi kreve av datakvalitet, informasjonskvalitet og informasjonssystemers kvalitet? Kan vi tillate oss å ha billige løsninger i sykehusdriften, og ta sjansen på at folk kan få feilbehanling?
- Livskvalitet: Hvilke verdier bør vi ta vare på i et it – basert informasjonssamfunn?
Her kan vi se at det finnes langt flere spørsmål enn enkle svar! I dagens samfunn hvor nyheter spres verden over på få sekunder er det viktig å ikke bli tatt med buksene nede. Derfor er det helt sentralt at slike spørsmål debatteres grundig.

http://bokkilden.no/SamboWeb/produkt.do?produktId=122561&rom=MP

http://www.gdd.cs.uit.no/gunnar/etikk-laerer.htm